• מעוניינים להכניס את הספר שלכם או לרכוש את ״אוצר החכמה״? שלחו מייל לכתובת: otzar@moreshet-maran.com

תוצאות חיפוש

  1. י

    עלון השיעור השבועי פרשת וארא תשפ"ה

    לא התעלמתי. כתבתי מאותה הסיבה שאתה מתעלם מזה אם יש סתירה בדברי הרב עובדיה - תעמול ליישב אותה. אבל יש פוסקים מפורשים שהוא עצמו הביא שכתבו כן. וגם אותו החכם שכיוון להשיג עליו הביא את הפוסקים לכאן ולכאן ולא התעלם מאף צד, ואעפ"כ העלה ברוב חכמתו וסברתו וגדולתו שהדבר המסתבר הוא כמו השואל ונשאל...
  2. י

    עלון השיעור השבועי פרשת וארא תשפ"ה

    שו"ר שהגאון הנ"ל שכיון אליו בשיעור השבועי הוא הרב יעקב חיים סופר שליט"א והוא הביא יותר מקורות לזה, וגם הוסיף את דברי הארץ חיים סתהון. נמצא, שהושוו בזה 2 בקיאי הדור, מרן זצ"ל, ולהבדיל הרה"ג היח"ס שליט"א.
  3. י

    עלון השיעור השבועי פרשת וארא תשפ"ה

    זה אפשרות אחת של דוחק ועוד דוחק ועוד דוחק בשביל מטרה אחת. לקיים דברי.. יש אפשרות פשוטה יותר כפי שכתב מרן זצ"ל ע"פ גדולי הדורות וע"פ השכל הישר שהקבלה הנ"ל היתה על 'הכלל' ולא על 'הפרט'. כל אחד בוחר את הדרך בה הוא אוחז..
  4. י

    עלון השיעור השבועי פרשת וארא תשפ"ה

    אם הסכמת המאתים רבנים היתה רק על 'הכלל' וכפי שכתב החיד"א בעצמו [וכפי שהבאת] - מנין היה מרגלא בפומיה כי 'כל שיעשה כפסק מרן' עושה כמאתיים רבנים. מהיכן נוצרו רבנים אלו שהסכימו על 'כל' פסק מרן, אם הם עצמם אמרו כן 'רק' על 'הכלל'???????? האם נראה לך שמאתיים רבנים עברו על כל השו"ע והסכימו לכל מה שכתוב...
  5. י

    עלון השיעור השבועי פרשת וארא תשפ"ה

    מה שכתב בהערה 2 ישנו גאון בקי וכו' - האם כונתו לאביו זצ"ל? מצאתי שהוא זה שכתב את זה שו"ת יחוה דעת חלק ה הקדמה וכללי השולחן ערוך נודע שדורשי רשומות אמרו "מרן" ראשי תיבות ממאתים רבנים נסמך, ונראה שנתכוונו על הקבלה שמאתים רבנים סמכו ידיהם על הכלל הנ"ל. (וכן מצאתי בשו"ת תעלומות לב חלק ג' בליקוטים דף...
  6. י

    מקור לחילוקי הדעות בניסוח הגמ' וכדו' בין האשכנזים לספרדים

    בקשר לרב ביבי - עיינו כאן מקורות יפים וחדשים לכאן ולכאן.
  7. י

    מקור לחילוקי הדעות בניסוח הגמ' וכדו' בין האשכנזים לספרדים

    כבר הבאתי שברשב"ץ כתוב מור. כונתי היתה שאין זה 'טעות' לומר 'מר'. יש בזה כנראה ב' מסורות. של 'ארצות המזרח' לקרוא 'מור', ושל ארצות 'ספרד' לקרוא 'מר'. הנקדן בפהמ"ש לרמב"ם, אם זה לא הרמב"ם עצמו, היה ספרדי, וע"כ שקראו שם 'מר', וכך רואים מכמה מקומות בתלמוד שכתוב 'מארי' ולא 'מורי'. ולכן אין להלעיג על...
  8. י

    מקור לחילוקי הדעות בניסוח הגמ' וכדו' בין האשכנזים לספרדים

    דוקא ברוב הפעמים כתוב כן עם ו'. דוגמא ממשנה כת"י קופמן הנ"ל ועוד הרבה כאלה. משא"כ המלה 'מר' תמיד מופיעה בלא ו'.
  9. י

    מקור לחילוקי הדעות בניסוח הגמ' וכדו' בין האשכנזים לספרדים

    מצד הדקדוק יתכן ואינו מוכרח, אבל ראיות איך הראשונים קראו והבינו - יש, וכמו שהבאתי לעיל.
  10. י

    מקור לחילוקי הדעות בניסוח הגמ' וכדו' בין האשכנזים לספרדים

    מרן שליט"א כשמביא את הספר 'כרתי ופלתי' אומר כַרְתֵי ופַלְתֵי. וזה גם טעות, שהרי ספר זה הוא על שם הכתוב על הכְרֵתִי ועל הפְלֵתִי. ספר 'המַקְנֶה' - צ"ל ספר 'המִקְנָה', ע"ש הפסוק ואקח את ספר המקנה. ספק 'העמק שְאֵלָה' - צ"ל הַעמֵק שְאָלָה, ע"ש הפסוק בישעיה העמק שאלה או הגבה למעלה
  11. י

    מקור לחילוקי הדעות בניסוח הגמ' וכדו' בין האשכנזים לספרדים

    גם המלה 'קטניות', שמרן זצ"ל היה הוגה אותה בקמץ קטן כמו 'קוטניות' - נראה שאינו נכון, דבכת"י קויפמן הידוע מנוקד בחיריק כמנהג רוב העולם וכ"ה גם בכת"י פארמה
  12. י

    מקור לחילוקי הדעות בניסוח הגמ' וכדו' בין האשכנזים לספרדים

    הניקוד הוא לא של 'המוציא לאור'. יש דיון האם הוא של הרמב"ם בעצמו או של מישהו אחר, אבל זה ודאי ניקוד קדום מאוד מזמן הראשונים, והמנקד ניקד איך ששמע והיה רגיל. ודאי שזה עדיף מניקוד של חכמי הספרדים בדור האחרון... 'כל' זה 'בסמיכות, ולכן זה בחולם. כל המילים האחרות בתלמוד שהם בחולם - הם מלאות, דוק...
  13. י

    מקור לחילוקי הדעות בניסוח הגמ' וכדו' בין האשכנזים לספרדים

    האם יש מקורות לזה שההגייה הנכונה היא כך ולא כמו האשכנזים? למשל לגבי פלג המנחה. הרב מוצפי אומר כל הזמן שצריך לומר פֶלֶג, ושכך המנהג. אולם טעות היא בידו! במשניות כת"י של הרמב"ם מנוקד פְלַג, וכ"ה בכת"י קויפמן ועוד. גם קריאת הספרדים מוסיף 'הַבַל', טעות היא וצ"ל כמו האשכנזים מוסיף 'הֶבֶל'. גם אמר...
  14. י

    עלון השיעור השבועי פרשת שמות תשפ"ה

    אכן, מותר להורות רק עם שו"ע וערוך השולחן ושבט הקהתי. טור, ב"י, מ"ב, כה"ח, חיד"א, ושאר הגדולים לא מספיקים... עוד כלל שנובע מנגיעות.. התכונת יש כאן אחרון אחד! [לא מבני זמננו, אלא מהקודמים] התכונת שני אחרונים מפורשים, וסתימת 'כל' האחרונים. אה"נ, תתן את זה לילד בן עשר ותשאל אותו אם הוא מבין שיש...
  15. י

    עלון השיעור השבועי פרשת שמות תשפ"ה

    @לשמור ולעשות לא הוספת בדבריך כלום, אלא הראית יותר ויותר איך אדם נגוע יכול לשכנע את עצמו [ולנסות לשכנע את אחרים] בצדקת דרכו היפך כל היגיון. אם תרצה לבדוק את הדברים באמת ללא נגיעות לא שלי ולא שלך - גש נא לאשתך או לבנך או לבתך בני ה10, הראה להם את לשון השולחן ערוך ושאל אותם: איך אתם מבינים את...
  16. י

    עלון השיעור השבועי פרשת שמות תשפ"ה

    כל הודעה שלך מחדדת אצלי מה גדול כוחה של 'נגיעות'. ועד כמה האהבה מקלקלת את השורה. אם לא ראיתי לא האמנתי איך כל משפט שאתה כותב הוא ממש היפך האמת כפשוטו. ויהי לפלא.
  17. י

    עלון השיעור השבועי פרשת שמות תשפ"ה

    לא מתחמק. לדעתי הדבר פשוט בצידה לדרך כדכתבתי בתחלה. לא כתבת כלום. רק 'לאו דוקא' 'ולא כפשוטו', וקושיות מדינים אחרים של קרבן תודה. זה באמת כלום. לא מסלפים דברי ראשון מחמת קושיות ודימויים שאין בהם סרך קושיא, בשביל שרוצים להצדיק מישהו אחר.
  18. י

    עלון השיעור השבועי פרשת שמות תשפ"ה

    תשאל את הצידה לדרך. לא אותי. אני בסה"כ אומר מה שכתוב בדבריו. את מה חייבים לכתוב? שמה שהם כתבו 'כל זמן שירצה' זה כפשוטו 'כל זמן שירצה' ולא 'עד י"ב חודש'????????????. התייחסתי לזה. כתבתי במפורש שלא לומדים 'הכל' מקרבן תודה. למה הצידה לדרך למד דוקא את זה? תשאל אותו. אנו דנים 'מה' כתוב ולא 'למה'...
  19. י

    עלון השיעור השבועי פרשת שמות תשפ"ה

    נעלם ממני הקובץ הנ"ל. לא ראיתיו כלל. אבל אל תתחמק. תענה בכן ולא. האם מי שלא הקריב תודה עד לאחר ג' רגלים חייב להקריב אותה או לא? אם לא - הבא מקור. אם כן - ה"ה לענין הגומל שהוא במקום קרבן תודה, שאע"פ שעשה איסור במה שלא בירך קודם לכן - החובה לא פקעה.
חזור
חלק עליון